今年《政府工作報(bào)告》提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假。記者了解到，已有10余個(gè)省份在全省范圍內(nèi)推行中小學(xué)春秋假。
如今，多地春假已結(jié)束，政策落地成效如何？家長、學(xué)生、學(xué)校又面臨哪些現(xiàn)實(shí)考題？
各地因地制宜 錯(cuò)峰銜接成主流
“五一”假期后的周末，甘肅省定西市的趙女士選擇帶孩子去成都過春假。她說：“我們專門避開出游高峰，往返機(jī)票和酒店價(jià)格便宜很多，錯(cuò)峰出游體驗(yàn)也更好?！?/p>
不少地方在全省范圍內(nèi)推行中小學(xué)春秋假制度。浙江是全國首個(gè)推行中小學(xué)春秋假制度的省份，覆蓋600多萬名中小學(xué)生；今年四川首次實(shí)行春假，在21個(gè)市（州）全域落地；安徽16地市也全面推行春假。
目前各地春假大都安排在4月至5月，多地采用“拼假”方式：與清明節(jié)或“五一”假期相連，形成“小長假”。
多地結(jié)合實(shí)際靈活安排，如遼寧沈陽今年春假為4月28日至30日，與“五一”假期形成連休。山東濱州今年春假定于4月29日、30日及5月6日，疊加“五一”假期實(shí)現(xiàn)連休，九年級(jí)僅設(shè)秋假。甘肅定西市安定區(qū)將春假安排在5月6日至9日，與“五一”假期及周末相連，形成10天假期。
記者了解到，還有一些地方的部分學(xué)校通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)研學(xué)等多種方式，帶學(xué)生們走出校園，增加戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，體驗(yàn)不同地域文化。
學(xué)生滿載而歸 現(xiàn)實(shí)仍存“堵點(diǎn)”
采訪中，不少受訪對(duì)象認(rèn)可春假政策，認(rèn)為這一舉措可緩解學(xué)習(xí)壓力、增進(jìn)親子關(guān)系、助力多元成長。
“五一”假期前，云南紅河哈尼族彝族自治州的路女士帶三年級(jí)的兒子去了趟附近鄉(xiāng)村。“沒有熱門景點(diǎn)，沒有密集行程，只有田野、農(nóng)事和隨處可見的草木蟲魚?！甭放空f，“讓孩子自己去觀察、提問，收獲完全不一樣”。
與此同時(shí)，部分地方制度落地仍存“堵點(diǎn)”，需要進(jìn)一步疏通解決。
首先是托管服務(wù)仍存缺口。多地通過構(gòu)建“學(xué)校兜底+社區(qū)公益”的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為“帶娃難”家庭解除后顧之憂，但一些地方實(shí)際供給仍不能滿足需求。
家校假期不同步給部分家長帶來煩惱。一名廣州家長說，“孩子放春假了，可單位正好趕上忙季，天天加班。早上出門兒子還沒醒，晚上回來他已經(jīng)睡了。五天假期，半天都抽不出來陪他”。
記者還了解到，一些農(nóng)村學(xué)校受限于硬件與師資，面臨配套資源短缺問題。多名農(nóng)村中小學(xué)校負(fù)責(zé)人坦言，部分農(nóng)村學(xué)校僅能勉強(qiáng)提供基礎(chǔ)看護(hù)與作業(yè)輔導(dǎo)，研學(xué)實(shí)踐多依賴縣城機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織。對(duì)偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生而言，“行走的課堂”難以真正落地。
持續(xù)完善配套政策 讓春假成為成長“加油站”
放好春秋假，不僅關(guān)乎教育，也是對(duì)社會(huì)支持體系的系統(tǒng)性考驗(yàn)，需以精細(xì)政策與系統(tǒng)思維打出“組合拳”。
今年初，人社部表示將推動(dòng)修訂《職工帶薪年休假條例》。多地相繼出臺(tái)文件，通過細(xì)化落實(shí)方式、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，為職工帶薪年休假創(chuàng)造條件。
春假加速落地同時(shí)，各地也持續(xù)完善配套政策。例如，山東鼓勵(lì)用人單位錯(cuò)峰休假，湖南優(yōu)先滿足有未成年子女的職工在春秋假期間調(diào)休、補(bǔ)休。甘肅聯(lián)動(dòng)文旅資源，全天開放博物館、科技館等公共文化場館。針對(duì)部分家庭“看護(hù)難”的現(xiàn)實(shí)問題，四川積極履行兜底職責(zé)。
定西市安定區(qū)中華路學(xué)校校長鄭曉燕建議，學(xué)校層面要合理安排教學(xué)進(jìn)度，針對(duì)不同年級(jí)和家庭需求設(shè)計(jì)“彈性春假”等靈活方案，并聯(lián)合社區(qū)組織公益研學(xué)、興趣活動(dòng)，構(gòu)建豐富、優(yōu)質(zhì)的假期社會(huì)支持體系。
另一方面，要嚴(yán)守底線，規(guī)范市場秩序。中小學(xué)校組織的研學(xué)旅行應(yīng)堅(jiān)持公益與非營利原則，嚴(yán)禁以春秋假名義違規(guī)收費(fèi)，或假借研學(xué)實(shí)踐等名義擅自設(shè)立服務(wù)性、代收費(fèi)項(xiàng)目；同時(shí)嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用中小學(xué)春秋假開展學(xué)科類培訓(xùn)。
“從長遠(yuǎn)看，春秋假制度的實(shí)施，有望推動(dòng)形成更加開放、多元的育人新格局?！彼拇ㄊ〗逃茖W(xué)研究院副院長焦蒲說，學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)、家長積極陪伴、社會(huì)有效支持，才能推動(dòng)春秋假成為育人、消費(fèi)、民生協(xié)同發(fā)展的多贏實(shí)踐。（據(jù)新華社北京電 記者白麗萍、吳曉穎）
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